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Informationen Halbuki

Erfahren Sie mehr über unsere Mission, Vision und unser Team.

Mission

Unser Ziel bei der Halbuki Linguist Cooperative ist es, zur Schaffung einer mehrsprachigen Welt beizutragen. Dies erreichen wir durch zugänglichen, hochwertigen Sprachunterricht in weniger verbreiteten Sprachen. Unsere Sprachkurse dienen einem vielschichtigen Zweck: Die Einnahmen aus den Kursen fließen in die Unterstützung von Sprachwissenschaftlern und die Wiederbelebung bedrohter Sprachen. Unser aktuelles Sprachangebot umfasst Türkisch, Quechua, Russisch, Neugriechisch, Amharisch und Farsi. Unsere Genossenschaft bietet kostenlose Veranstaltungen an, um die Gemeinschaft rund um Sprachen zu stärken und die Aufklärung über sprachliche Gerechtigkeit zu verbessern.

Was bedeutet Halbuki?

Erklärung der Halbuki-Etymologie, einschließlich persischer, türkischer und arabischer Wurzeln

Im Türkischen bedeutet „halbuki“ (manchmal auch hâlbuki geschrieben) „wohingegen“ oder „jedoch“, wenn sich etwas als etwas anderes herausstellt als ursprünglich erwartet. Beispielsweise kann der Satz „Ich dachte, das wäre ein Vogel, aber es stellte sich heraus, dass es eine Katze war“ im Türkischen wie folgt ausgedrückt werden: Şunu bir kuş sanıyordum, halbuki bir kediymiş . Um mehr über dieses Wort zu erfahren, sehen Sie sich hier unseren Instagram-Beitrag des Turkish Program dazu an.

 

Halbuki verkörpert den Geist unseres Kollektivs, da es eine Kombination aus Wurzeln dreier verschiedener Sprachen ist – Farsi, Türkisch und Arabisch –, die alle zu unterschiedlichen Sprachfamilien gehören, und somit die Schönheit einer mehrsprachigen Gesellschaft in einem Wort vereint.

Unser
Geschichte

Das Halbuki-Immergrün-Logo auf grünem Hintergrund ist ein Bild einer alten Höhlenzeichnung der amerikanischen Ureinwohner

Wie Halbuki gegründet wurde

Halbuki wurde von zwei Menschen gegründet, die sich leidenschaftlich für die Erhaltung der Sprachenvielfalt und das Sprachenlernen einsetzen und anderen dabei helfen möchten, dasselbe zu tun. Was mit einer Handvoll Türkischlernender in einer kleinen Wohnung in Oakland begann, hat sich seitdem auf Lehrer und Schüler auf der ganzen Welt ausgeweitet, von Argentinien bis Indien. Unsere Mitgründer erkannten, dass der ungedeckte Bedarf an Sprachkursen in weniger verbreiteten Sprachen genutzt werden kann, um die Wiederbelebung bedrohter Sprachen zu finanzieren und den Lebensunterhalt von Linguisten zu sichern. Seitdem umfassen unsere Programme sechs Sprachen, angetrieben von der Hoffnung, dass diese Bemühungen dazu beitragen können, die Mehrsprachigkeit weltweit zu fördern.

Ausgewählte Teammitglieder

Lernen Sie einige unserer Teammitglieder kennen.

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Mitbegründer, Programmdirektor und leitender Türkischlehrer und Lehrplanentwickler

Yağız

Yağız (ausgesprochen Yaaz) ist in Istanbul geboren und aufgewachsen und lebt in der San Francisco Bay Area. Er hat seit seiner Kindheit eine Leidenschaft für Sprachen, insbesondere für seine Muttersprache Türkisch. Er hat einen Master-Abschluss in Linguistik von der Boğaziçi-Universität, mehr als 10 Jahre Erfahrung im Unterrichten von Türkisch für Nicht-Muttersprachler und hat türkische Sommerintensivprogramme an der Boğaziçi-Universität, dem weltweit führenden Türkisch-Sprachprogramm, und an der Universität von Pittsburgh unterrichtet. Neben Englisch und Türkisch spricht Yağız auch fließend Deutsch und arbeitet derzeit an seinen Russisch- und Quechua-Kenntnissen. Yağız ist auch ein versierter Übersetzer und Dolmetscher. Neben seiner beeindruckenden Spracherfahrung ist Yağız Musiker, Musiklehrer (mit Spezialisierung auf griechische, türkische und Balkanmusik) und Schriftsteller.

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Mitbegründer, Kommunikations- und Outreach-Direktor

Lola (Лёля)

Lola liebt Sprachen seit jeher und spricht fließend Englisch, Russisch und Französisch. Derzeit lernt sie Türkisch. Sie verfügt über mehr als 12 Jahre Erfahrung in der Forschung zum Thema Bildung im Kontext internationaler Entwicklung und forscht derzeit zum Thema Sprachenlernen, entwickelt Marketing- und Kommunikationsmaterialien für Programme und leitet Veranstaltungen für Halbuki.

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Türkischlehrer, Experte für Sprachgerechtigkeit

Çağla

Çağla (ausgesprochen Chaala) ist Philosophin und Aktivistin für sprachliche Gerechtigkeit. Derzeit arbeitet sie an ihrer Dissertation im Fachbereich Philosophie der Syracuse University. Ihr Forschungsschwerpunkt liegt auf sprachlicher Handlungsfähigkeit mit besonderem Fokus auf Nicht-Muttersprachlern. Sie versucht zu verstehen, wie es ist, sich mit unterschiedlichen Sprachen und unterschiedlichen Fachkenntnissen in jeder dieser Sprachen in der Welt zurechtzufinden. Ihr besonderes Interesse gilt der Frage, wie das Sprechen von Nicht-Muttersprachlern die Beziehung des Sprechers zu seinem eigenen Verstand verändert. Çağla engagiert sich zudem in verschiedenen Initiativen für sprachliche Gerechtigkeit. Neben einwandfreiem Englisch und Türkisch spricht sie auch fließend Französisch.

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Leitender Griechischlehrer

Orestis (Ορέστης)

Orestis ist gebürtiger Grieche und verfügt über umfassende Kenntnisse aller Aspekte der Sprache. Als Griechischlehrer kombiniert er verschiedene Lehrmethoden und stellt sicher, dass jeder Schüler individuell auf seine Bedürfnisse, Wünsche, Stärken und Schwächen abgestimmt unterrichtet wird. Neben Neugriechisch spricht Orestis fließend Englisch und Französisch. Er ist Mitinhaber eines Buchverlags in Athen, der Bücher über antike und zeitgenössische Philosophie, Literatur, Essays und Biografien veröffentlicht. Seine Mehrsprachigkeit ist in diesem Berufsfeld unerlässlich. Orestis begann während seines Aufenthalts in den USA Griechisch zu unterrichten und verfügt über mehr als zehn Jahre Erfahrung im Unterrichten von Fremdsprachenlernenden. Inzwischen ist er nach Athen zurückgekehrt und unterrichtet weiterhin Griechisch von seinem griechischen Zuhause aus. Vor seiner Tätigkeit bei Halbuki unterrichtete Orestis Griechisch an der Greek School of the Annunciation in Sacramento und arbeitete als Griechischdolmetscher für verschiedene Agenturen in den USA. Neben seinen beeindruckenden Sprachkenntnissen ist Orestis ein erfahrener Berufsmusiker, spezialisiert auf griechische Musik, insbesondere Rebetica. Orestis ist ein versierter Texter und Songwriter und hat seine eigenen Lieder im Fernsehen und Radio aufgeführt sowie mit anderen renommierten Musikern gespielt.

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Leitender Russischlehrer

Nataliya (Наталия)

Nataliya ist eine erfahrene und engagierte Sprachlehrerin, die sich auf das Unterrichten von Russisch als Fremdsprache spezialisiert hat. Mit über einem Jahrzehnt Unterrichtserfahrung hat Nataliya Fachwissen in der Erstellung personalisierter Unterrichtspläne, innovativer Lehrmethoden und kulturell immersiver Aktivitäten zur Einbindung der Schüler entwickelt. Sie hat mit Lernenden aller Altersgruppen gearbeitet, von kleinen Kindern bis zu Erwachsenen, und hat durchgehend beeindruckende Verbesserungen der Schülerkenntnisse erzielt, darunter eine Verbesserung der Sprachkenntnisse ihrer Schüler an der Waldorf School of Pittsburgh um 40 %. Nataliyas beruflicher Hintergrund umfasst Nachhilfe, Lehrplanentwicklung und die Nutzung moderner digitaler Tools zur Verbesserung des Lernens. Sie hat einen Master-Abschluss in russischer Sprache und Literatur und hat Spezialkurse im Unterrichten von Russisch für Kinder und in Fernunterrichtstechniken absolviert. Nataliya studierte Fernunterricht von Fremdsprachen an der Staatlichen Universität Sankt Petersburg (SPGU) und Methoden des Unterrichts von Russisch als Fremdsprache an der Staatlichen Universität Moskau (MGU).

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Türkischlehrer

Zeynel

Zeynel ist ein erfahrener Linguist mit über zehn Jahren Erfahrung in Übersetzung, Lokalisierung und Sprachunterricht. Er lebt abwechselnd in der Türkei und Buenos Aires. Er hat bei großen Technologieunternehmen wie Apple, Amazon und Meta an der Sprachlokalisierung gearbeitet und dabei diverse Projekte von technischer Dokumentation bis hin zu Marketing betreut, wobei er stets auf kulturell angemessene Kommunikation achtete. Zeynel ist spezialisiert auf den Türkischunterricht für Englisch- und Spanischsprachige und verfügt über Fachwissen in der Lehrplangestaltung und ein pädagogisches Ausbildungszertifikat. Seine Leidenschaft für Sprachen erstreckt sich auch auf den Kulturerhalt, mit besonderem Fokus auf indigene und gefährdete Sprachen, was seinen kultursensiblen Unterrichtsansatz bereichert.

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